Los investigadores han descubierto que la forma impresa es seis veces más eficaz que los libros para mejorar la comprensión, lo que los lleva a sugerir que los niños deberían leer en libros en lugar de en pantallas.
Muchas escuelas utilizan ahora computadoras, lectores electrónicos y tabletas para enseñar a los estudiantes, pero un nuevo análisis sugiere que esto podría estar perjudicando la educación.
Una revisión de 25 estudios en los que participaron 470.000 estudiantes encontró que la lectura digital afecta negativamente la comprensión de los estudiantes de primaria y secundaria.
Aunque la lectura en pantalla tiene un impacto más positivo en los estudiantes de secundaria y universitarios, los beneficios siguen siendo mucho menores que los de la lectura en papel.
Los autores estiman que si los estudiantes pasan diez horas en su tiempo libre leyendo libros en papel, es probable que su comprensión sea de seis a ocho veces mayor que si pasaran la misma cantidad de tiempo leyendo en un dispositivo digital.
La comprensión lectora es la capacidad de leer un texto, procesarlo y comprender su significado, y es esencial para resolver problemas, tomar decisiones y prosperar en la vida cotidiana.
«Internet genera contenidos de baja calidad»
Los académicos de la Universidad de Valencia creen que la lectura digital puede dificultar la comprensión porque a menudo se realiza en dispositivos que tienen otros fines y pueden distraer a los lectores.
También argumentan que Internet ha generado contenidos de menor calidad, que a menudo son más cortos, de ritmo más rápido y menos complejos léxicamente.
Lidia Altamura, estudiante de doctorado en la Universidad de Valencia, dijo: «Basándonos en nuestros hallazgos, no podemos simplemente asumir que toda lectura recreativa es buena para el desarrollo de lectores. El medio utilizado es importante».
“Para los lectores en desarrollo, la lectura digital recreativa no parece ser rentable en términos de comprensión lectora, al menos no tanto como la lectura tradicional en papel.
«No nos oponemos a la lectura digital. Al recomendar actividades de lectura, las escuelas deberían hacer hincapié en la lectura en papel en lugar de la lectura digital, especialmente para los lectores jóvenes».
El equipo de investigación también descubrió que el contenido de lectura digital no cambió los resultados.
«Esperamos que la lectura digital de ocio con fines informativos, como visitar Wikipedia u otras páginas educativas, o leer las noticias, se asocie más positivamente con la comprensión», añadió Altamura.
«Pero incluso entonces, ese no es el caso».
Los autores dicen que los educadores y los padres deberían alentar a los estudiantes, especialmente a los más jóvenes, a leer más en papel que en dispositivos digitales.
El estudio, publicado en Educational Research Reviews, es el primer metanálisis de investigaciones que examina el vínculo específico entre los hábitos de lectura recreativa en dispositivos digitales y la comprensión lectora.
