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Aproximadamente la mitad de los estudiantes de la ciudad de Nueva York aprobaron los exámenes de matemáticas y lectura este año, con puntuaciones en papel superiores a las del año pasado, según datos publicados el miércoles.
Los funcionarios de la ciudad calificaron los resultados como una señal alentadora, ya que los distritos escolares de todo el país están logrando diversos avances en sus esfuerzos para ayudar a los estudiantes a recuperarse de la pandemia.
Aún así, los resultados vienen con un asterisco importante: las pruebas de este año fueron revisadas y los funcionarios estatales advirtieron contra su uso para medir a los estudiantes en el sistema de escuelas públicas más grande del país después de que las escuelas cerraron hace tres años a medida que se propagaba el coronavirus.
Es posible que la ciudad no tenga una comprensión clara y a nivel de todo el sistema de la situación de los estudiantes Según algunos expertos, la brecha entre las familias más ricas y las más desfavorecidas no cambiará hasta que los niños tomen otro examen federal estándar el próximo año.
«Es un momento desafortunado», dijo Andrew Ho, experto en pruebas de la Escuela de Graduados en Educación de Harvard. «La pregunta más importante que tenemos que hacernos ahora es sobre la recuperación académica y la recuperación educativa. Básicamente, no podemos medir eso en Nueva York este año».
Muchas ciudades importantes han estado luchando por cerrar las brechas de aprendizaje entre los niños que se han ampliado después de que la educación se vio gravemente perturbada por la pandemia. Muchos estados han logrado avances en matemáticas durante los últimos dos años, pero el progreso ha sido más lento en lectura. En todas las materias, los niños todavía tienen mucho que aprender antes de alcanzar los niveles de rendimiento anteriores a la pandemia, dicen los expertos.
En la ciudad de Nueva York, donde más de 300.000 estudiantes de tercer a octavo grado suelen tomar el examen en la primavera, los puntajes de los estudiantes en matemáticas cayeron drásticamente el año pasado en comparación con 2019, mientras que los puntajes en inglés se mantuvieron en general estables.
Los cambios en las pruebas de este año se producen después de que los funcionarios de educación estatales adoptaran nuevos estándares que describen las habilidades que los niños deben aprender en todos los niveles de grado. Por ejemplo, este año, después de que los estudiantes resuelvan una ecuación matemática y elijan una respuesta entre múltiples opciones, es posible que encuentren más preguntas abiertas que les pidan que expliquen cómo llegaron a la solución.
La reforma se planeó años antes de la pandemia y los estados suelen revisar sus pruebas estandarizadas. Aun así, los cambios han enturbiado el progreso de los estudiantes en toda la ciudad.
Este año, alrededor del 52% de los estudiantes de tercero a octavo grado mostraron competencia en matemáticas, 12 puntos más que los niños que tomaron el examen en 2022. La mitad de los estudiantes aprobaron el examen de artes del lenguaje inglés, un aumento de aproximadamente 3 puntos.
David C. Banks, presidente de la escuela, dijo que los puntajes eran «muy alentadores», aunque reconoció que no eran directamente comparables.
Los funcionarios escolares señalaron que las brechas de larga data entre los estudiantes blancos y asiáticos y sus pares negros y latinos se han reducido: Los puntajes en matemáticas e inglés cayeron aproximadamente dos puntos porcentuales para los estudiantes blancos y negros.
Incluso antes de las recientes reformas del estado, las comparaciones a largo plazo de los puntajes de las pruebas de los estudiantes eran imposibles. En las últimas décadas, casi todo lo relacionado con los exámenes ha cambiado, desde su duración hasta la cantidad de días de prueba.
Zachary Warner, comisionado asistente del Departamento de Educación del estado, quien supervisa las pruebas, dijo que los funcionarios ven los resultados de las pruebas como un nuevo punto de referencia, no como un punto de comparación. «Tenemos muchas esperanzas de mantener la estabilidad en el futuro previsible», afirmó.
Warner también advirtió que incluso en circunstancias normales, las fracciones suelen representar pequeñas piezas de un rompecabezas más complejo. Desde la pandemia, por ejemplo, muchos distritos escolares han enfrentado reveses preocupantes en la salud mental y el bienestar de los estudiantes.
«¿Entendemos que uno o dos días de pruebas pueden no dar una imagen completa del estudiante? Ciertamente lo hacemos», dijo el Sr. Warner, animando a las familias a pensar en el «panorama general».
